(写真3)　児童、発表中(アメリカ)

(写真4)　児童、発表中(アメリカの衣食住について)

(写真5) 左端側の児童、発表中(アメリカ)

(写真6)　児童、発表中(アメリカ、日本との関係)

2022年、福重小学校６年１組、「社会科」のプレゼンテーション(概要報告)

タイトル：『日本と深いつながりのある国々』
日時：2022年3月3日11：00～11：45、 　3月4日08：30～08：50、11：45～12：30、　3月7日08：10～08：45
参加：６年１組の児童２９名(プラス先生＝2名、上野や関係者3名)
場所：福重小学校・６年１組
　注１：撮影者の上野は、福重小学校の学校評議委員でもあるので、以前からタブレット端末やスライドなどを使った６年生の授業参観をお願いしていた。その許可も頂いたので、６年１組の(プレゼンテーションを主とした)授業を参観した。

　念のため、例年１月か２月に開催されていた福重地区(関係諸団体役員)への６年生からのプレゼンテーション、例えば『2020年1月31日、町の幸福論発表会』などは、新型コロナの関係で全て中止であった。
　
　注２：このページ掲載写真は、順不同で写真整理番号には何の意味もい。また、上野が撮影できていない時間帯もあったので発表された４カ国全部を写していない。あと、児童の個人名などはCG加工している。

主な内容：
　上記のように福重小学校６年１組で、社会科の授業(児童全員によるプレゼンテーション)があった。この内容は、教科書にある「日本とつながりの深い国々」を児童自ら興味ある国や事柄を調べて、まとめる。そして、その内容を教室で、皆の前でプレゼンテーションしようとのことだった。その国は、アメリカ、サウジアラビア、中国、韓国の４カ国である。

　発表内容は、児童によって当然違っている内容もあったが、各自共通していた主題は、下記の通りのようだった。
　・国の説明(人口、広さ、言語など)
　・日本との関係(貿易など)
　・衣食住
　・学校の様子、子供たちの生活
　・文化、スポーツ
　・調べ学習をして考えたこと(感想)
など。

　各児童は、発表前に自ら調べた内容をタブレット端末を用いて、発表用の文章、その内容に合った写真や図などをスライド化していた。そして、自分の番になると、タブレットを操作しながら、液晶モニターに映し、説明していくというやり方だった。29名の発表内容は、このページには書けないので、ご了承願いたい。

＜上野の感想＞
　３日間で合計４校時にわたるプレゼンテーション(発表内容)の感想を詳細に書く力量は、私にはない。そのため、いくつか特徴点のみとしたい。まず、先の通り、「日本とつながりの深い国々」の４カ国だったが、圧倒的にアメリカの調べと、その発表が多かった。

　また、それらの内容は、日本の小学校対比で、子どもたちの学校の状況などについて、例えば「教育制度は全国統一ではなく、各州によって違う」 「新年度は９月スタート」「日本のような運動会はない」「昼食について」などについては、聞いている児童も関心が強かったようだ。

　あと、私は発表内容だけでなく、タブレット端末操作、モニターの画面、そして発表の仕方も見ていた。当然、各児童によって、少しの差はあったが、先の項目は、さすが最上級生(６年生)、ほぼ全てマスターしていた。私個人としては、今まで知らないような各国の状況、特に風習含めて日常生活を新たに教えてもらえたと思う。

　それに、大村市立の小学校に、2021年2月頃(一例：「2021年3月23日の福重小学校、タブレット端末の授業＜GIGA、ICT＞(概要報告)」ページ参照)から導入されたタブレット端末をサクサク操作している姿を見て、約30年前から写真加工やホームページ(html)作成ソフト位しかできていない者なので、児童の柔軟性や成長の速さに改めて、うらやましく思った。

(写真7)　児童、発表中(アメリカ、学校、スクールバスなど)	(写真8) 児童、発表中(サウジアラビア）
(写真9)　児童、発表中(サウジアラビア、食について）	(写真10)　児童、発表中(調べ学習してわかったこと）